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[旅居海南文艺家]舞跃华夏,美溢神州

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舞蹈进校园--我第一个支持!

2017年11月02日 16:52  来源: 中国校园舞蹈网官网 编辑/黎秀葵  点击:2614  我有话说(0人参与)

“舞蹈进校园”正在成为一个越来越热的话题,在近年全国 两会上,同样成为人大代表、政协委员及舞蹈界大咖们关注的焦点。在全国“两会”召开期间,舞蹈界许多全国政协委员和人大代表也对“舞蹈进校园”工作发表了自己的真知灼见。

 

 

 

吕艺生

 

在开展素质教育与舞蹈美育研究的过程中,吕艺生曾于2012年赴美国纽约考察,带回来很多值得借鉴的经验。在他看来,美国舞蹈教育的历史算不上悠久,因此也就不存在专业舞蹈与普通教育的区别。舞蹈纳入核心课程,是通过法律程序解决的,推动起来难度并不大。

 

但是,自新中国建立以来,普通学校没有普及性的舞蹈教育,只有专业教育。几十年下来,人们产生了偏见:跳舞不是所有人的事,只有少数人能够胜任。这也并不奇怪,舞蹈院校招生时,首先要考核学生的形体,甚至规定下肢要比上肢长多少厘米。这就导致大多数学生不具备条件,自然就形成了跳舞与普通人无关的印象。

 

虽然中美舞蹈教育所面对的现实情况不尽相同,但是有一个共同点值得关注。“在美国普通教育中,舞蹈教师同样十分匮乏。”吕艺生说,美国纽约州学校里的舞蹈教师数量只占10%,2012年北京市中小学舞蹈教师的数量也处于10%左右,“起点是一样的”。

 

如今,转变思想观念、培训新型舞蹈教师、编写舞蹈教材,都已经提上日程,并取得了阶段性成果。“预计不久的将来,我们也可以达到美国舞蹈教育的程度,而且拥有自己的特色。”

 

全国政协委员:陈维亚

 

多年来,全国政协委员、中国舞蹈家协会副主席陈维亚十分关注中小学舞蹈教育的发展。他自己经常深入校园开展舞蹈专题讲座,在孩子们对舞蹈的热情中,他看到了“校园舞蹈的春天”。

 

陈维亚认为,中小学舞蹈教育,从更深的层次看,关乎到青少年的美育教育。“我觉得一个民族的青少年,如果是充满美感、艺术感,或者说是舞蹈感的人,这个民族一定是灿烂的民族,国家的未来也一定是七彩夺目的。”

 

中小学舞蹈教育作为青少年美育教育的重要组成部分,它并非可有可无。因为舞蹈是人类最古老的艺术形式之一,直接用自己的肢体表达美。“从根本上说,练舞是在练人。”陈维亚说,从大的方面看,舞蹈可以提高下一代中国人的综合素质。

孩子在学习舞蹈的过程中,会很自然地体会到美与丑的区别,学会用真善美的眼光去看待问题。与此同时,他们会接受到很多正能量的思想观念。“你很难想象,一个接受了良好艺术教育的孩子,走在大街上会随地吐痰、开口说脏话”。无形之中,孩子的综合素质就提高了。

 

“舞蹈进校园具有深刻的战略意义。德育、智育、美育与文化课一样,都应该在孩子早期阶段进行基础性教育。”陈维亚说,在校园里普及舞蹈教育,除了有利于孩子的健康成长,还有助于舞蹈事业的蓬勃发展。“普及舞蹈教育就是舞蹈作品‘攀高峰’的第一步。”

 

北京市教委体卫艺处处长--王军

 

作为教育部艺术教育委员会委员,北京市教委体卫艺处处长王军一直非常关注美育教育的发展。王军在接受采访时介绍说:目前中小学艺术教育主要以音乐、美术为主,而且开展了很多年。因此,舞蹈教育作为一种全新的美育形式,舞蹈将要在整个学校教育体系中占有一席之地。这首先就需要学校、教师、家长、学生在思想观念上发生转变,从某种意义上说,这也是一场“思想革命”。

 

如今,应试教育的思想观念仍然盛行,但是包括舞蹈在内的美育教育真正影响着孩子的成长和发展,它是素质教育不可或缺的重要一环。如何让一些学校、教师、家长、学生扭转观念,充分认识到舞蹈教育的重要意义,用舞蹈来丰富学生们的校园生活,是一个非常大的挑战。

 

全国政协委员王小燕:推动艺术脱贫

 

近年来,在提高全民素质文化进程中,舞蹈艺术教育逐渐受到越来越高的重视。幼儿园、小学、中学都在积极推进校园舞蹈,舞蹈兴趣班、舞蹈社团也风起云涌。王小燕说,孩子们通过学习舞蹈,可以提升认识美、欣赏美的水平,有利于想象力和创造力的开发,同时加深对中国民族文化的认识。

 

谈到“舞蹈进校园”,王小燕认为,那些还没有开设舞蹈课程的学校,应该尽快开展起来。即便是没有排练场,基础设施也不够完善,但还是希望想办法尽快开设舞蹈课。就像老百姓普及广场舞一样,在校园里形成人人跳舞的良好氛围。

 

另外,那些已经开设舞蹈课程的学校,也应多安排一些时间,让孩子有更多接触舞蹈艺术的机会。

 

对于舞蹈工作者来说,要创编一些更适合中小学生练习的舞蹈动作,让孩子们可以“随心起舞”。同时,北京市正在推行舞蹈艺术家等高精尖群体深入中小学,从一年级开始为学生指导舞蹈动作。

 

王小燕认为,舞蹈是群众性艺术,人人都可以参与。一些优秀的老艺术家和青年舞蹈家,在事业上已经是成功者,在艺术成长之路上积累了丰富经验。他们深入到中小学校园,伴随着学生们一同成长,用自己的形象和艺术魅力影响青年学生,让学生们看到什么是“真正的舞蹈大师”,加深他们对舞蹈文化和艺术的理解,更好地传承下去。

 

全国人大代表-冯英

 

当代社会需要艺术教育,尤其需要从孩子抓起!通过艺术教育和艺术活动能够提高孩子们的艺术修养、健全审美心理、陶冶情操,能够帮助孩子们塑造完美的人格、和谐的情感和美好的心灵,激发孩子们的想象力和创造力。

 

如果能让孩子们在小学阶段就开始接触到芭蕾舞艺术,他们的综合素养、精神风貌、形象气质都会比较好,孩子们也能更好适应社会与时代发展之需。

 

北京舞蹈学院院长--郭磊

 

郭磊认为,舞蹈教育的核心是让人对美产生追求。可以说,学生在认识舞蹈、学习舞蹈的过程中,无时无刻不在感受美、体验美,这是舞蹈进校园以后给学生带来的最大收获。

 

全国政协委员:黄豆豆

 

“原来的我,可能更多地考虑通过舞蹈去表现人的思想和情感,比较重视舞蹈表演和创作。可在那个特殊的时刻,我发现 舞蹈有一种力量,一种让所有人凝聚在一起的力量。”黄豆豆突然觉得,自己应该分出一部分精力投身舞蹈教育,和孩子们携手共舞,把积极、健康、富有正能量的舞蹈引入校园。

 

在黄豆豆看来,教育有两个概念,我们倡导的并不是专业训练,而是用快乐舞蹈、健康舞蹈的理念。于是,从最开始“豆豆哥哥”,到后来的“豆豆叔叔”,再到后来的“豆豆老师”,黄豆豆在舞蹈教育的道路上越走越远。

 

“通过我们的努力,老师和学生越来越意识到普及校园舞蹈的重要性。”黄豆豆说,孩子接受舞蹈教育,不仅可以提升审美素养、锻炼优美的体态,而且还可以帮助孩子打开内心世界,用更加活泼、健康的心态去面对繁重的学习任务。

 

中国舞蹈家协会分党组书记--罗斌   

 

在推进舞蹈进校园的过程中,“教”成了一大难题,现在师资缺口非常大。对此,罗斌反问道:“你说现在中小学有没有体育老师,有没有音乐老师?都有。既然这样,为什么不能有舞蹈老师呢?必须得有!”

 

谈到舞蹈教师人才梯队的建设,罗斌说,首先需要解决一个“工作身份”的问题。北京舞蹈学院是全国最高的舞蹈专业学府,从这里毕业的很多学生会选择去全国各地当老师。然而,他们到中小学工作后,面对的现实情况却是:被分到音乐组、体育组,但是没有舞蹈组。这些舞蹈老师甚至无法评职称。同样地,很多学校都有钢琴、篮球,但是没有舞蹈教室,还是说明重视程度不够。

 

因此,现在亟需解决的问题是中小学给舞蹈老师搭建平台,解决“身份”尴尬。只有改变工作思路,舞蹈专业人才才能找到用武之地,真正发挥作用。

 

如果,您也和以上的专家和两会代表一样,对舞蹈课程走进中小学有诸多的观点,请留言写下您的观点和意见。

 

如果,您支持舞蹈课程早日走进中小学课堂,如同音乐、体育课成为孩子们的必修课,请分享、告知你身边的朋友!

 

作为一名舞蹈爱好者,我们深知舞蹈对孩子的帮助和好处,但是,我们也知道要全面实现还有很多需要解决的难题,但是,我们可以用我们的方式告诉更多人!

 

舞蹈课走进中小学 第一个支持!!!

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